Der Gesamt-Workload für die synchronen und asynchronen Phasen sollte dem im Vorlesungsverzeichnis angekündigten Umfang entsprechen (entsprechend der Anzahl KP, siehe Kapitel 4.4).

Die synchronen Phasen sollten dementsprechend (und mit Blick auf den Arbeitsaufwand für Dozierende) kürzer sein als bei reinen Präsenzveranstaltungen und wo möglich interaktive Elemente enthalten (Gruppenarbeiten).

Die synchronen Phasen sollten wenn möglich in den im Vorlesungsverzeichnis angekündigten Zeitslots stattfinden.

Empfohlen wird, die asynchronen Elemente durch eine gute Lernbegleitung zu stärken («Guided Independent Learning» mit interaktiven Unterrichtsmaterialien, formativen Quizzes und Tests, lehrveranstaltungsbegleitenden Leistungsüberprüfungen, Gruppenarbeiten etc., siehe Kapitel 5).

Für den Einbezug von abwesenden Studierenden (hybrider Lehrraum) stellt die Universität den Fakultäten technische Hilfsmittel mit Anleitungen (Aufzeichnungs- oder Übertragungssoftware sowie AV-Medien-Set mit Kamera, Raum-Mikrofon, Stativ) zur Verfügung (siehe Kapitel 7.2).